Beatrice82

anche le mie dormo dopo mangiato! poi si svegliano, mangiano, gironzolano e ri-dormono!!

grazie !!! a me piace dormire a testa in giù e sedere in sù.... da sempre sfido la gravità!!!

grazie!! eppoi con me che sono già una cavia-modella....!!!!

grazie a tutti, sono contenta che possa essere utile! a me aveva colpito perciò mi sembrava carino condividerlo!

ecco: un ottimo riassunto!! direi che questo rappresenta uno dei più comuni errori che possiamo fare!! come credere che quando entrano ed escono dalla casetta/rifugio sia dovuto al fatto che hanno paura di noi! invece loro si divertono a giocare!! anche questa è una forma di stimolazione! entrare in contatto col loro mondo a volte è difficile proprio perchè diamo per scontate delle barriere che forse non ci sono!!

ah sì studio Psicologia a Genova, grazie, questo era solo un piccolo inserto accompagnato da un articolo più recente! si Axia lo riportava per argomentare le basi genetiche del temperamento, ma quando l'ho letto ho pensato alle mie cavie e a quello che avrei potuto fare con loro... con Margaret, a cui ho praticamente fatto da madre, è stato molto semplice capire quale fosse per lei la soglia sopportabile oltre la quale non andare. Con Crilù vedo che ci pensa Margaret, la piccola è così suscettibile! ma pian piano ci stiamo avvicinando. Pensa che a volte mi sembra che non ci veda benissimo: ma credo che sia offuscata dall'agitazione! Quello che non riportano gli studi è "come fare" ma questo è pane per psicologi....!! tu studi ancora?

grazieee!! Beatrice ha detto di dirvi che non si sbronza ma nonostante ciò non ha assolutamente la meno ferma!! (vabbè è anche vero che non usa il flash)

ah si si una vera culla!! Beatrice mi ha detto che le aveva comprate da usare come amache ma io (e anche Crilù) mi trovo bene a dormirci dentro!!

Mi è capitato di leggere sul manuale QUIT di G. Axia del 2002 il resoconto di un interessante studio effettuato proprio sui roditori. Da quando l'ho letto mi sono resa conto che possiamo fare molto per favorire l'apprendimento dei nostri porcelli! In questo studio che viene riportato vengono studiati i recettori dei corticoidi di tipo Ie II nell'Ipotalamo. Tali recettori sarebbero i responsabili delleconseguenze psicologiche in seguito allo stress percepito o esperito.In pratica tutti sappiamo che lo stress ha una curva ed è funzionale all'adattamento all'ambiente o allo svolgere un compito se il suo livello non risulta eccessivo mentre può inibire l'adattamento e dell'apprendimento in situazioni opposte. Siamo geneticamente dotati di recettori di questo tipo e nello specifico quelli di tipo I, che sono i primi ad essere coinvolti nell'aumento dei corticoidi e la cui attività inibirebbe il comportamento in atto, sono occupati all'80-90% in situazione basale. Ben pochi recettori di tipo I sarebbero quindi disponibili a ricevere cortisolo in una situazione stressante, motivo per cui si attiverebbero i recettori di tipo II che influenzerebbero le risposte adattive in caso di stress in quanto consentono di integrare risposte precedenti in caso di stress con quelle attuali. Tali risposte hanno ragion d'essere adattive in condizioni di stress ancora non troppo alto ma sappiamo che a riguardo esistono differenze individuali nella modulazione del comportamento e si è infatti visto che nei roditori l'esposizione allo stress nella prima infanzia favorisce un aumento di recettori di tipo II mentre la stessa esposizione dopo l'infanzia ne diminuisce il numero. (Meaney, Aitken, Van Berkel, Bhatanager e Sapolsky, 1988).Per concludere hanno notato che ci sono razze di roditori con un più elevato numero di recettori di tipo I e II e che risultano essere meno paurosi e mostrano meno emozioni negative , inoltre sono in grado di apprendere in condizioni di stress. (Walker, Rivest, Meaney eAubert, 1989). Più recentemente, nell'articolo “Stress and glucocorticoid receptor-dependentmechanisms in long-term memory: From adaptive responses topsychopathologies” di Charles Finsterwald, Cristina M. Alberini,(settembre 2013), viene studiato come un livello ottimale di stres sfavorisca l'apprendimento. Riporto brevemente alcuni passi dello studio. Una risposta adeguata contro lo stress è fondamentale per la sopravvivenza in quanto lo stress stimola una risposta funzionale all'adattamento. Nei mammiferi, la risposta allo stress è principalmente mediata dalla secrezione di glucocorticoidi tramite l' asse ipotalamo-ipofisi-surrene (HPA) e dal rilascio di catecolamine attraverso la neurotrasmissione adrenergica . L'attivazione di questi percorsi risultati in una rapida risposta fisica allo stress media cambiamenti a lungo termine cervello che portano alla formazione di memorie a lungo termine dell'esperienza. Queste memorie a lungo termine sono un meccanismo di adattamento essenziale che consente un animale di affrontare efficacemente richieste simili nuovamente. Infatti , un livello di stress moderato ha un forte effetto positivo sulla memoria e cognizione , come singolo eccitante o evento moderatamente stressante può essere ricordato per un massimo di una vita. Viceversa,l'esposizione a estremo, traumatico da stress, o cronico può avere l' effetto opposto e causare perdita di memoria. Lo stress innesca risposte fisiologiche che sono necessarie agli organismi per adattarsi ad un ambiente in evoluzione e a rispondere alla perturbazione immediata di una minaccia o di un pericolo. La sopravvivenza degli animali dipende non solo dalla loro risposta immediata ad un fattore di stress, ma anche dalla capacità di memorizzare e integrare le informazioni imparate tramite lo stimolo stressogeno, al fine di rispondere efficacemente alle simili richieste in futuro. Oltre alle risposte fisiologiche rapide che includono la pressione sanguigna , la frequenza cardiaca e la ventilazione polmonare e uno stato di ipervigilanza , lo stress produce cambiamenti duraturi nel sistema nervoso centrale ( CNS ) che sono responsabili memorizzazione dell amanifestazione. Nell'articolo concludono soddisfatti per aver dimostrato come i percorsi sopra menzionati occorrono a favorire la risposta in caso di stress e pure la memorizzazione della risposta adattiva. Lo stress quindi modula il consolidamento della memoria orchestrato dall'attivazione di percorsi neuroendocrini in uno spazio specifico e temporale. Consolidare un ricordo forte dopo un saliente o stress ante evento è una risposta adattativa che è necessaria per la sopravvivenza e per fornire le stesse reazioni a richieste simili in futuro. In particolare , le variazioni molecolari indotte dai glucocorticoidi, che vengono rilasciati in risposta allo stress svolgono un ruolo fondamentale nella formazione della memoria a lungo termine. Concluderei quindi che sicuramente esiste una base genetica grazie alla quale possiamo essere più o meno dotati nel fronteggiare lo stress al fine di apprendere dall'esperienza tuttavia non bisogna sottovalutare quanto un'adeguata stimolazione possa favore una buona crescita dei nostri porcelli che si possono fare più recettivi al nostro ambiente.Un'adeguata stimolazione può favorire la costruzione di percorsi di apprendimento nella memoria a lungo termine e ciò consente un migliore livello di vita anche del nostro animaletto!! da quando ho Crilùaggiungo: “con tanta pazienza!!” vorrei ringraziare Paolo per avermi sostenuto nella ricerca di articoli inerenti al tema! io ne ho scelto uno ma chissà che poi non integri con altri? bibliografia Axia G., QUIT questionariitaliani del temperamento, 2002, Erickson, Trento. Alberini C.M.,Finsterwald C., Stress and glucocorticoid receptor-dependentmechanisms in long-term memory: From adaptive responses topsychopathologies, 2013, in press.

ciao a tutti, vi metto una fotina insieme a Margaret, anzi magari anche due... vediamo qui sono i primi momenti: qui invece potete notare come mi diverto a cospargere il mondo di mie tic-tac, e come concedo a Beatrice che mi fa ancora un pò paura (a volte) di farmi le foto....!

visto??? altro che pazienza con quella che fa le cacche ovunque!!! la metto di guardia così posso dormire!!!

tifiamo per voi!! buon lavoro!!!!

ciao a tutti! avete letto di Crilù ma da parte mia non ne sapete nulla!! questa piccola rombiballe paurosa è una piattola: non posso stare per i fatti miei manco un minuto che subito mi chiama, Beatrice la prende in braccio ma poco si queta.... io non sono più la stessa: adesso se Beatrice entra in camera io scappo, se lei si muove scappo... avrò una crisi di identità? mi sono incavita???? ora in braccio a Beatrice posso starci poco perchè devo badare alla piccola. Rimpiango un pò di non essere più figlia unica e però non posso fare a meno di insegnare a quella tipetta tremenda le cose che ho imparato!! meno male che pian piano si avvicina a Beatrice, così se la sciroppa un pò lei!!!

ahhah che forte!!

bellissima!!! ma dove hai trovato i cubes??? ah che bei nomi che sono stati tirati fuori!! che dice il tuo compagno?

grazie!! si se riesci vorremmo vederlo!! e perchè no? il tutorial? tanto dovrai farne anche per gli altri, no?

io quello della oxbow non l'ho mai provato ma la pubblicità che fanno del tipo indicato nel link lo rende veramente curioso!! certo che c'è pure il rischio che non gli piaccia...!

che buongustaio Gianni!!

ma come lo porti in giro? anch'io vorrei, a volte Margaret la metto sotto la giacca col musetto che spunta, oppure lei si nasconde tutta sotto e gira... sono curiosa di sapere la tua soluzione col pile!!

grazie! non l'avevo riconosciuto!

carini anche i suggerimenti per il foraggiamento! ho una curiosità: che animale è quello lì nella foto del link suggerito da Nici?

grazie a tutti!!! ora comincerò a darmi delle arie....!!! no scherzo! Beatrice comincia a starmi simpatica ora! la scruto perchè secondo me ho paura di affezionarmi!! Margaret è adorabile, mi insegna proprio un sacco di cose!

grazie Rufus!! ma la coda???? a che ti riferisci?

hai proprio ragione!!! di quell'emozione condivido anch'io qualcosa di simile ed è così profonda che a volte le parole non bastano!!

benvenuti!! FOTO FOTO FOTO!!!!